Halaman
Subtema 3:
Bumi, Matahari,
dan Bulan
Apa sih keterkaitan antara
Bumi, Bulan, dan Matahari?
Yuk, kita gali lebih jauh!
Ayo Ceritakan
Dari planet Bumi, kita dapat merasakan manfaat sinar Matahari di siang
hari dan Bulan pada malam hari. Bumi, Bulan, dan Matahari tidak dapat
dipisahkan. Lengkapnya, mari membaca teks di bawah ini!
Sinar Matahari sangat terang, terutama di musim panas, Matahari
adalah bola api yang sangat panas. Meskipun jarak antara Matahari
dan Bumi sangat jauh, namun kita sudah dapat merasakan panasnya.
Dapatkah kamu membayangkan panas keseluruhan dari Matahari?
Jika Matahari lebih dekat dengan kita sedikit saja, segala sesuatu di
Bumi ini akan cepat layu dan kering hingga dapat berubah menjadi
abu. Sebaliknya, jika Matahari sedikit lebih jauh, segala sesuatu
yang ada di Bumi akan membeku. Dengan demikian, tidak akan ada
kehidupan di Bumi ini.
Bumi dan Bulan saling tarik-menarik. Gravitasi Bulan mempengaruhi
Bumi, hal inilah yang menyebabkan air laut mengalami pasang dan
surut. Besar gaya gravitasi Bulan dan Bumi sudah teratur sedemikian
rupa sehingga dapat melindungi kita dari bencana. Efek pasang dan
surut pada laut membuat atmosfer dan periode rotasi semakin rusak.
Namun, jika gaya gravitasi lebih kecil, maka perubahan tidak langsung
terjadi pada orbit dan menyebabkan ketidakstabilan iklim.
(diolah dari berbagai sumber)
124
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Ayo Bacalah
Ini adalah kisah tentang Giring, Ia seorang anak laki-laki berusia
10 tahun. Ia tinggal di pesisir pulau kecil bersama ayah, ibu,
dan adik perempuannya yang berusia 2 tahun. Mereka hidup
sederhana di rumah berbilik bambu dan beratap daun kelapa.
Seperti umumnya masyarakat pesisir, ayah Giring menjadi
nelayan untuk menghidupi keluarganya. Malam hari, ia berangkat
melaut, pulangnya membawa ikan yang jumlahnya tak tentu.
Ketika cuaca buruk dan ombak besar, kadang tak sampai sepuluh
ikan tersangkut di jaringnya.
Karena belum pulang melaut, hampir tak pernah ayah ada di rumah
ketika Giring bersiap untuk berangkat ke sekolah. Oleh karenanya,
Giring harus bangun lebih pagi untuk membantu ibu menyiapkan
dagangan kuenya. Untuk menambah uang belanja, ibunya membuat
kue-kue yang dititipkan di beberapa warung. Sebelum fajar
menyingsing, Giring pun harus memulai perjalanannya ke sekolah.
Dingin angin pagi tak dihiraukannya. Satu jam dua puluh menit ia
harus berjalan kaki ke sekolah. Memang belum banyak sekolah di pulau
tempat tinggalnya, dan belum ada yang dekat dengan daerah pesisir.
Ayah dan ibunya berpesan, Giring harus sekolah setinggi-tingginya.
“Hanya dengan belajar di sekolah kamu kelak dapat menikmati hidup
lebih baik dari sekarang” begitu pesan mereka. Giring menjalankannya
dengan senang hati. Ia tak peduli dengan seragamnya yang lusuh
termakan usia, tak peduli dengan ujung sepatunya yang menganga
dan tak peduli dengan lelah kaki melangkah ke sekolah.
Selalu gunakan kalimat
yang efektif dan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar!
Berdasarkan penjelasan di atas, dengan berpasangan bersama temanmu,
ceritakan kembali hubungan Bumi, Matahari, dan Bulan dengan kalimatmu
sendiri. Ceritakan pula hal-hal baik yang dapat kamu pelajari dari cerita
tersebut.
125
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Giring pulang sekolah dan sampai di rumah menjelang sore. Ia masih
harus membantu Ibu mengurus Gina, adiknya, seperti memandikan
dan menemaninya bermain sementara ibu menyiapkan makan malam
dan adonan kue untuk esok pagi. Setelah makan malam, baru Giring
belajar dan mengerjakan tugas sekolahnya. Hanya ditemani sinar
temaram dari lampu teplok, Giring gigih melawan kantuk di hadapan
buku pelajarannya. Ia meyakinkan diri, hanya dengan tekad belajar ia
dapat mengubah nasib keluarganya. Ia meyakinkan diri, hanya dengan
limpahan ilmu ia dapat bermanfaat bagi lingkungan.
Giring memang pantas dicontoh. Anak pesisir sederhana yang tak kenal
menyerah. Tak hanya orang tuanya yang bangga. Ia pun beruntung
tinggal di lingkungan sederhana namun saling peduli. Ketika ayahnya
sakit tak dapat melaut, selalu ada tetangga yang datang memberikan
tambahan lauk. Ketika ibunya sakit dan tak dapat membuat kue, selalu
ada tetangga yang membantu menjaga Gina. Walaupun hidup tak kalah
sederhana, mereka anggap Giring tak perlu diganggu di waktu sekolah.
Giring harus dibantu untuk maju dalam mewujudkan cita-citanya.
Seperti halnya Bumi terhadap Matahari dan Bulan, sebagai manusia kita
pun pasti memerlukan orang lain. Seperti cerita di atas.
126
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Nah, sekarang buatlah
kelompok dengan
temanmu untuk
mengerjakan tugas
berikut.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
•
Bagaimana kondisi tempat tinggal lokasi Gir
ing dalam cerita di atas?
•
Apa yang dilakukan Gir
ing agar tetap dapat bersekolah?
•
Mengapa dengan jar
ak dan kondisi yang jauh dari sekolah, Giring tetap
ingin bersekolah?
•
Apa yang dilakukan warga sekitar kepada Gir
ing?
•
Sebagai ses
ama pelajar, apa yang akan kamu lakukan untuknya?
•
Mengapa kamu melakukan hal itu? Jelaskan.
•
Sikap apa yang patut dicontoh dar
i Giring ?
127
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
•
Apa s
aja yang kamu pelajari hari ini? Tuliskan.
•
Sikap apa yang dapat kamu pelajar
i dari semua kegiatan hari ini?
•
Mengapa s
ang Pencipta menciptakan makhluknya dengan beraneka macam
sifat dan keadaan?
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ceritakan kepada orang tuamu kegiatan yang paling kamu sukai di sekolah hari
ini. Nilai baik apa yang dapat kamu pelajari dari kegiatan itu! Coba ceritakan.
Ayo Diskusikan
Setiap kelompok akan membuat naskah drama yang bertemakan sikap
saling membutuhkan dan bersatu dalam keragamaan pada kehidupan
masyarakat.
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu. Saling membantu dan
bekerjasamalah dalam kelompokmu, meskipun terdapat keragaman yang
kamu temui!
128
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Saatnya kita akan mengenal
lebih dalam tentang pengaruh
gerak Bulan terhadap Bumi.
Mari kita pelajari bersama!
Ayo Cari Tahu
Ternyata gaya gravitasi yang dihasilkan Bulan dan Bumi sangat berpengaruh
terhadap iklim yang terjadi di Bumi ini.
Bulan mengelilingi Bumi dan bersama Bumi mengelilingi Matahari. Saat
proses revolusi itulah terjadi pengaruh terhadap kehidupan di Bumi.
Apakah yang terjadi? Mari kita lakukan percobaan berikut.
Menguji Terjadinya Gerhana Matahari
dan Gerhana Bulan
Alat dan Bahan
a.
Bola pingpong diumpamakan Bulan.
b.
Bola tenis diumpamakan Bumi.
c.
Lampu senter diumpamakan Matahar
i.
129
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
1.
Buat posisi seper
ti pada gambar!
Coba kamu perhatikan posisi Bulan, apakah menurutmu Bulan
menerima cahaya dari Matahari?
Bagaimana kenampakan Bulan dari Bumi?
2.
Lakukan keg
iatan di atas dengan posisi bola seperti pada
gambar berikut ini! Pada posisi seperti ini, bagaimana
kenampakan Bulan dari Bumi?
Cara Kerja
130
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Gerhana Bulan terjadi apabila posisi Bumi berada di antara Bulan dan
Matahari. Perhatikan gambar berikut ini.
3.
Apa yang ter
jadi pada Bulan dan Matahari jika dilihat dari Bumi pada
kegiatan 1 dan 2 caba diskusikan.
Apa yang dapat kamu simpulkan?
131
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Gerhana Bulan terjadi ketika Bulan berada di penumbra dan umbra yang
berlangsung selama lebih kurang 6 jam.
Ketika Bulan berada di penumbra disebut gerhana Bulan penumbra.
Ketika Bulan sebagian berada di penumbra dan sebagian lagi berada di
umbra disebut gerhana Bulan sebagian.
Ketika Bulan berada di umbra disebut gerhana Bulan total. Gerhana Bulan
total berlangsung selama lebih kurang 1 jam 40 menit.
Fakta Sains
Perhatikan gambar pada halaman 130. Penumbra adalah bayangan kabur
yang terjadi pada saat gerhana atau terjadinya bayangan pada benda gelap
(tidak tembus pandang) Bulan. Umbra adalah bayangan inti yang berada di
bagian tengah sangat gelap pada saat terjadi gerhana Bulan.
Gerhana Bulan terjadi saat Bulan masuk ke dalam bayangan Bumi, sehingga
Bulan tidak menerima cahaya Matahari. Dari Bumi, ketampakan Bulan mula-
mula seluruhnya terang, kemudian pelan-pelan agak gelap dan akhirnya
gelap semua.
Perlahan-lahan Bulan akan tampak kembali sampai kelihatan seluruhnya.
•
Bagaimana posisi Matahar
i, Bumi, dan Bulan saat terjadi gerhana?
•
T
uliskan posisi-posisi Matahari, Bumi, Bulan, dan bayangan yang terbentuk
yang membuat Bulan tampak tertutupi bayangan Bumi!
•
Apakah pengar
uh dari banyak dan sedikitnya bagian Bulan yang tertutup
bayangan Bumi? Diskusikan dengan temanmu dan buatlah prediksinya!
•
K
omunikasikan hasilnya di depan kelas!
132
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Gerhana Bulan terjadi di malam hari
sehingga pengaruhnya tidak terlalu
terasa di Bumi, apalagi ketampakannya
juga pada waktu-waktu tertentu.
Kemungkinan saat itu kamu sedang
terlelap tidur, sehingga kamu tidak
merasakannya.
Pernahkah kamu bayangkan, saat di tempatmu terkena gerhana Bulan
tanpa adanya sinar Bulan?
Apa yang akan kamu lakukan saat itu? Tuliskan.
133
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Ayo Diskusikan
Saat kamu ingin tidur di malam hari, jangan lupa untuk menggosok gigimu.
Mengapa kita perlu menggosok gigi sebelum tidur?
Diskusikan dengan temanmu dan sampaikan hasilnya di depan kelas!
Tuliskan kesimpulan diskusimu pada kotak berikut!
Untuk mengetahui
bagaimana cara menggosok
gigi yang benar kamu dapat
mencari petunjuk dari
berbagai sumber.
Kamu juga dapat mendengarkan penjelasan seorang dokter gigi untuk
mengetahuinya. Kunjungilah puskesmas atau klinik terdekat. Sekolahmu juga
dapat mengundang dokter gigi.
134
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Ayo Menulis
Setelah selesai melakukan kegiatan untuk mencari informasi, tuliskan apa
yang kamu ketahui tentang kebersihan gigi!
Ayo Amati
Bumi tidak dapat dilepaskan dari Matahari dan Bulan. Seperti gravitasi yang
dihasilkan keduanya sangat berpengaruh pada kehidupan di Bumi.
Informasi pada tabel di bawah ini menjelaskan hubungan antara data masuk
dan data keluar.
Data Masuk
Data Keluar
1
5
2
10
3
15
4
20
5
25
6
30
135
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Buatlah pertanyaan berdasarkan tabel!
Bagaimana hubungan antara data masuk dan data keluar? Bagaimana kamu
menemukannya?
Ayo Analisis
Diskusikan dengan kelompokmu!
Dari data masuk tersebut, perhatikan data keluar!
Data Masuk
Data Keluar
1
5
2
10
3
15
4
20
5
25
6
30
136
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
?
•
Setiap data keluar ber
tambah 5.
•
Jika kamu kalikan 1 dengan 5, maka hasilnya adalah 5 (sesuai).
•
Jika kamu kalikan 2 dengan 5, maka hasilnya adalah 1
0 (sesuai).
Apa yang dapat kamu simpulkan? Tuliskan pada kotak berikut.
Bagaimana hubungan tabel berikut? Bagaimana hubungan data masuk dan
data keluar? Coba pikirkan.
Data Masuk
Data Keluar
1
2
2
6
3
10
4
14
5
18
6
22
137
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
?
?
•
Jika kamu lihat pada data keluar selalu ber
tambah 4.
•
Sekar
ang kita coba jika hubungannya adalah dikali 4.
•
Kita masukkan 1, maka 1 x 4 hasilnya 4.
•
T
ernyata, hasilnya tidak sesuai karena yang diminta adalah 2.
•
Kita kur
angkan 4 dengan 2 hasilnya 2.
•
Kita masukkan 5, maka 5x4 lalu dikur
angkan 2 hasilnya 18.
Apa yang dapat kamu simpulkan? Tuliskan pada kotak berikut.
Ayo Lakukan
Buat kelompok beranggotakan 4 siswa. Amati tabel berikut dan buatlah
hubungan antara data masuk dan data keluar! Bagaimana kamu
menemukannya?
138
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Presentasikan hasil
kelompokmau di
depan kelas!
Kelompok 1
Data Masuk
Data Keluar
1
2
2
5
3
8
4
11
Kelompok 2
Data Masuk
Data Keluar
1
9
2
14
3
19
4
24
Kelompok 3
Data Masuk
Data Keluar
3
3
4
5
5
7
6
9
Kelompok 4
Data Masuk
Data Keluar
4
17
5
21
6
25
7
29
139
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Kerjakan soal-soal berikut!
Amati tabel dan temukan polanya!
Tuliskan bilangan yang masih ada tanda tanya!
a.
Data Masuk
Data Keluar
b.
Data Masuk
Data Keluar
5
21
0
1
6
24
5
2
7
27
10
3
?
30
?
4
9
?
20
?
10
?
25
?
1.
Apa yang kamu pelajar
i hari ini?
2.
Apa yang masih belum kamu pahami?
3.
Apakah dampak ger
hana Bulan bagi kehidupan?
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Mintalah orang tuamu bercerita tentang pengalaman mereka pada saat terjadi
gerhana Bulan!
140
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Setelah belajar gerhana Bulan, tentunya
pemahamanmu tentang Bumi, Matahari,
dan Bulan semakin lengkap.
Sekarang kamu akan mempersiapkan
diri untuk melakukan presentasi tentang
materi itu di akhir minggu. Catatlah
bagaimana nanti kamu akan membuka
presentasimu, menjelaskan isinya, dan
kalimat penutupnya!
Presentasi harus berisi penjelasan tentang semua hal yang telah kamu
pelajari mengenai Bumi, Bulan, dan Matahari.
Ayo Menulis
Tuliskan hal-hal yang ingin kamu sampaikan dimulai dari pembuka sampai
penutup presentasi secara singkat di kolom berikut!
141
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Ayo Lakukan
Ingatkah kamu akan tugasmu hari Senin lalu? Kamu dan teman
sekelompokmu diminta untuk membuat naskah drama yang berisikan
tentang ketergantungan antarmanusia dan saling ketergantungan dalam
keragaman.
Sekarang, saatnya kamu berlatih drama sebelum kamu menampilkannya
pada hari Jumat.
Ayo Amati
Amatilah tabel berikut!
Data Masuk
Data Keluar
1
0
2
3
3
6
4
9
5
12
1.
P
ola apa yang kamu lihat pada tabel di atas? Tuliskan persamaannya!
2.
Jika data yang masuk adalah 8, ber
apakah data keluarnya?
Presentasikan
hasilnya di depan
kelas!
142
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Ayo Lakukan
Sekarang saatnya kamu membuat tabel kamu sendiri. Mintalah temanmu
untuk menemukan polanya!
•
Hal apa s
aja yang telah kamu pahami pada kegiatan hari ini?
•
K
egiatan apa yang kamu paling sukai?
•
T
uliskan rencanamu agar kamu dapat lebih memahami semua kegiatan
yang telah kamu ikuti!
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Berlatihlah untuk dapat lebih memahami materi yang ingin kamu sampaikan
pada presentasimu nanti!
143
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Apakah gerhana terjadi
pada Bulan saja? Adakah
jenis gerhana yang lain?
Ayo Mencoba
Saat Bumi berada di antara Matahari dan Bulan, maka terjadi gerhana
Bulan. Namun, Bumi dan Bulan pun berevolusi. Apa akibat dari gerak revolusi
Bumi dan Bulan?
Jawablah pertanyaan tersebut sebagai prediksimu!
Mari kita buktikan dengan melakukan percobaan berikut.
Alat dan Bahan:
Senter
Tanah liat
Dua batang pensil
Penggaris
Bola plastik
berdiameter 10 cm
144
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Cara Kerja
1.
Buatlah bulatan berdiameter 3 cm menggunakan
tanah liat! T
ancapkan bola tanah liat pada ujung pensil
pertama! Bola ini digunakan sebagai model Bulan.
2.
T
ancapkan bola plastik pada ujung pensil kedua! Bola
ini digunakan sebagai model Bumi.
3.
Gunakan sis
a tanah liat untuk menegakkan model
Bumi di atas meja!
4.
Us
ahakan ruangan dalam kondisi gelap.
5.
Mintalah teman kalian memegang model Bulan! Sejajar
kan model Bulan
dan Bumi dengan jarak 2,5 cm!
6.
Letakkan senter sejajar dengan model Bulan! Senter digunakan sebagai
model Matahar
i.
7.
Hidupkan senter dan mintalah teman kalian mengger
akkan model Bulan!
Bulan digerakkan mengelilingi Bumi berlawanan dengan arah putaran
jarum jam.
8.
P
erhatikan ketika Matahari, Bumi, dan Bulan terletak dalam satu garis
lurus!
Sinar senter dianggap sebagai sinar Matahari.
Perhatikan gambar agar lebih jelas!
145
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Apa yang dapat kamu simpulkan? Tuliskan dalam kotak berikut!
a.
Apa yang ter
jadi saat Bumi berada di antara Bulan dan Matahari?
b.
P
erhatikan bayangan Bumi di Bulan. Apa yang dapat kalian jelaskan
tentang gerhana Bulan?
c.
Apa yang ter
jadi saat Bulan berada di antara Bumi dan Matahari?
d.
P
erhatikan bayangan Bulan di Bumi. Apa yang dapat kalian jelaskan
tentang gerhana Matahari?
Diskusikan hasil
pengamatan kalian
bersama teman
satu kelompok!
9.
Jawablah per
tanyaan-pertanyaan berikut.
146
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Gerhana Matahari terjadi saat
Bulan berada di antara Bumi
dan Matahari, sehingga cahaya
Matahari ke Bumi akan terhalang
oleh Bulan.
Untuk lebih jelasnya amati gambar berikut.
gambar: nutantan.com
147
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Pada saat Bulan melintas di antara Bumi dan Matahari, ada kalanya
seluruh cahaya Matahari dihalangi Bulan, sehingga terjadi gerhana
Matahari total.
Ada kalanya juga hanya sebagian cahaya Matahari yang terhalang,
sehingga pengamat di Bumi yang berada dalam jalur gerhana masih
dapat melihat sebagian piringan Matahari. Gerhana ini disebut sebagai
gerhana Matahari sebagian.
Selain itu, ada juga gerhana Matahari cincin, yang terjadi saat piringan
Bulan yang menghalangi cahaya Matahari lebih kecil dari piringan
Matahari. Akibatnya, Bulan menghalangi sebagian besar cahaya Matahari,
menyisakan lingkaran cincin Matahari yang tidak tertutupi piringan Bulan.
Fakta Sains
Ayo Lakukan
Bersama dengan kelompokmu, kerjakan soal berikut!
Perhatikan tabel berikut!
Data Masuk
Data Keluar
1
4
2
7
3
10
4
13
5
16
•
P
ola apa yang kamu lihat dari tabel di atas? Bagaimana kamu
menemukannya?
•
T
uliskan bentuk persamaannya!
148
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
•
Presentasikan hasilmu di depan kelas!
•
Apakah str
ategi yang kamu gunakan sama dengan temanmu? Mengapa?
Jelaskan.
•
Str
ategi mana yang menurutmu paling mudah?
•
T
ulislah dengan kalimatmu sendiri, strategi menemukan pola pada tabel
data masuk dan data keluar!
Sekarang, coba kamu kerjakan soal berikut!
Data Masuk
Data Keluar
1
2
2
5
3
8
4
11
5
14
Pola apa yang kamu lihat dari tabel di atas? Bagaimana kamu
menemukannya?
Tuliskan bentuk persamaannya!
149
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Pilihlah strategi
yang menurutmu
paling mudah!
Kini, saatnya kamu berkreasi membuat soal sendiri.
Buatlah tabel data masuk dan data keluar! Mintalah temanmu untuk
menemukan pola dan menuliskan persamaannya!
Data Masuk
Data Keluar
Coba kerjakan soal dari tiga
orang temanmu!
Mintalah teman yang
membuat soal untuk
mengoreksi jawabanmu
apakah sudah betul!
150
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Seperti halnya antara Matahari, Bumi, dan Bulan yang saling berkaitan, maka
antara perilaku menjaga kebersihan juga erat kaitannya dengan ada tidaknya
penyakit yang mungkin menyerangmu.
Sekarang, saatnya kamu membuat refleksi tentang perilakumu dalam
menjaga kebersihan sehari-hari. Tuliskan kegiatan yang kamu lakukan dan
manfaat yang kamu rasakan!
151
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
•
Apa yang kamu pelajar
i hari ini?
•
Mengapa ada ger
hana Bulan?
•
Nilai-nilai apa s
aja yang dapat kamu pelajari?
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ceritakan kepada orang tuamu mengenai proses terjadinya gerhana Bulan!
152
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Sekarang, kamu sudah
mengetahui tentang Bumi,
Matahari, dan Bulan dengan
berbagai peristiwa di
dalamnya. Cobalah untuk
menjelaskan hal-hal yang
telah kamu pahami!
Ayo Menulis
Menarik sekali belajar lebih dalam tentang Bumi, Matahari, dan Bulan, ya?
Saatnya kamu membuat tulisan tentang peristiwa pada Bumi, Matahari, dan
Bulan serta akibatnya dengan rinci. Hasilnya ini akan kamu presentasikan di
depan kelas.
Pembuka:
Isi :
Penutup :
153
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Matahari, Bulan, dan Bumi
Siapkan bahan-bahan berikut untuk mendukung presentasi kamu tentang
Bumi, Matahari, dan Bulan yang akan kamu lakukan pada pertemuan
berikutnya!
Rekatkan semua gambar pada karton tebal, gunting pada garis putus-putus
(--------), dan lobangi tepat di tengah-tengah tanda silang (+). Setelah itu,
rangkaikan sesuai petunjuk.
154
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Ayo Berkreasi
Selain kamu dapat menjelaskan semua tentang Bumi, Matahari, dan Bulan
esok hari, kamu juga dapat membuat sebuah karya yang bertemakan bumi,
Matahari, dan Bulan. Kita akan menggunakan kain flanel dalam membuat
karya tersebut.
Sebelum membuat sebuah karya, terlebih dahulu perlu dibuat desainnya.
Untuk membuat karya kerajinan kain flanel, sebelumnya kita akan berlatih
teknik jahit tusuk feston. Teknik ini digunakan untuk menutupi kain yang akan
kita masukkan ke dalam kain flanel. Kerjakan langkah-langkah berikut!
1.
Siapkan benang dan jar
um.
Pada tahap persiapan, alat dan
bahan utama yang diperlukan,
yaitu jarum dan benang.
2.
Masukkan benang pada
lubang jar
um. Panjang benang
disesuaikan.
3.
Setelah benang terpas
ang,
buatlah simpul mati di ujung
benang untuk menahan agar
jahitan pertama tidak lepas dari
kain.
Petunjuk Merangkai Alat Peraga Rotasi
155
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Langkah-langkah membuat sebagai berikut.
Langkah 1
Tusukkan jarum pada kain flanel
seperti pada gambar di samping.
Jika kamu baru mulai dari awal,
tusukkan jarum dari bawah ke
atas, sehingga posisi simpul
benang berada pada bagian
bawah kain flanel. Lanjutkan ke
langkah 2.
Langkah 2
Tariklah jarum yang ditusukkan
pada langkah 1 dan benang pun
mengikutinya. Perhatikan: hal
yang paling penting pada langkah
kedua ini adalah posisi dari jarum
di atas benang. Lihat posisi jarum
dan benang di bagian kiri atas.
Di sinilah kunci dari tusuk feston.
Jika posisinya salah, maka hasilnya
akan berbeda.
gambar: www.gantungankunciflanel.com
Langkah 3
Perhatikan tumpukan benang.
Setelah benang ditarik, perhatikan
hasil akhirnya, terutama posisi
tumpukan benang. Jika sudah
sesuai dengan gambar di samping
maka tinggal dikencangkan saja.
Tahap selanjutnya membuat
tusuk feston sudah selesai. Ulangi
melakukan ketiga langkah di atas
hingga semua bagian sisi dijahit
sampai selesai.
156
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Ayo Ceritakan
Tuliskan pengalamanmu saat membuat karya di atas! Apakah kamu
membutuhkan bantuan teman atau gurumu saat mengerjakannya? Manfaat
apa yang di dapatkan setelah kamu mendapat bantuan tersebut? Tuliskan
pengalamanmu tersebut pada kolom di bawah ini!
157
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
•
Mengapa kita per
lu berbuat baik kepada orang lain?
•
Jika tidak ada or
ang yang memiliki sifat baik pada orang lain, apa
yang mungkin terjadi?
Ayo Renungkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Berlatihlah kembali teknik feston di rumah agar kamu semakin terampil
melakukannya!
158
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Belajar dari keterkaitan
Bumi, Matahari, dan Bulan,
ternyata antarmanusia pun
saling berkaitan dan saling
membutuhkan. Nah,saatnya
kita melakukan sesuatu untuk
membantu teman-teman kita
yang membutuhkan melalui
kegiatan di bawah ini.
Ayo Berkreasi
Kamu telah belajar menjahit dengan teknik feston. Sekarang saatnya kamu
membuat sebuah kerajinan flanel yang menerapkan teknik feston. Setelah
selesai membuatnya, hasil kerajinan ini dapat kamu jual dan hasilnya dapat
disumbangkan kepada mereka yang kurang mampu. Yuk, kita membuat
gantungan kunci dari kain flanel dengan teknik jahit feston.
Membuat Kerajinan Flanel
Persiapan
Sebelum mulai pastikan kamu sudah mempunyai alat, bahan, dan pola.
Alat dan Bahan
•
Gunting kain.
•
Jar
um jahit dan jarum pentul.
•
Gantungan kunci dan lem.
•
P
ola flanel berbentuk bintang.
•
Kain flanel mer
ah dan putih.
•
Benang sulam hitam, benang jahit hitam dan mer
ah.
•
Dakron dan manik-manik hitam.
159
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Langkah-Langkah Cara Membuat Kerajinan Flanel
1.
P
ola Kerajinan Flanel
Setelah alat dan bahan flanel
siap, kamu dapat mulai cara
membuat gantungan kunci
flanel bintang. Pastikan dulu
kamu sudah membuat pola
flanel berbentuk bintang atau
bentuk lain yang berhubungan
dengan Bumi, Matahari, dan
Bulan.
•
Ambil pola flanel bintang
dan kain flanel mer
ah.
•
T
umpuk kain flanel merah
menjadi dua tumpukan.
•
Sematkan jar
um pentul
untuk memegang pola dan
kain.
•
Guntinglah kain flanel sesuai
pola flanel bintang.
•
Lepaskan jar
um pentul dari
pola flanel.
Hasilnya adalah dua buah
bentuk flanel bintang merah
sesuai pola flanelnya.
2.
Ekspresi Boneka Flanel
Selanjutnya kamu akan
membuat
mata dan ekspresinya.
•
Ambil kain flanel putih.
•
Buatlah lingkar
an 2 mata
sesuai pola flanel.
•
Ambil s
atu sisi flanel bintang
merah.
•
T
empelkan kedua lingkaran
mata dengan lem.
•
Ambil manik-manik hitam
untuk bola mata.
gambar: www.gantungankunciflanel.com
160
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
•
Siapkan benang hitam dan
jar
um.
•
P
asang kedua bola mata
hitam.
•
Siapkan benang sulam
hitam dan jar
um.
•
Buatlah ekspresi wajah
ter
senyum.
Hasilnya adalah satu sisi
bintang merah, kedua mata
putih , dan bola mata hitam dari
mote dengan ekspresi wajah
tersenyum.
3.
Menggabungkan kedua sisi
flanel bintang dengan tusuk
feston.
T
ahap ke-4 adalah
menggabungkan kedua sisi
flanel bintang bagian depan
dan belakang, lalu memasang
gantungan kuncinya.
•
Ambil bag
ian depan dan
belakang sisi flanel bintang.
•
Gunakan tusuk feston untuk
menjahit semua bag
ian
sisinya.
•
Kaitkan gantungan
kunci kunci dan pastikan
jahitannya cekung kuat.
•
Jangan lupa, sis
akan sedikit
lubang untuk memasukkan
dakron.
Proses menjahit selesai. Siapkan
dakron.
4.
Masukkan Dakron
•
P
astikan lubang tempat
dakron cukup longgar.
•
Masukkan dakron sedikit
demi sedikit.
gambar: www.gantungankunciflanel.com
161
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
•
P
astikan ujung-ujung bintang
terisi penuh.
•
Gunakan alat bantu tusuk s
ate/
sumpit.
•
Sesuaikan banyak dakron dengan
bentuknya.
•
T
utup lubang dakron dengan
tusuk feston.
Ayo Ceritakan
Setelah kegiatan selesai, buatlah laporan kegiatanmu hari ini. Jelaskan awal
kegiatan, cara membuat gantungan kunci, kegiatan jual beli serta kesanmu
setelah melakukan hal tersebut!
Gantungan kunci flanel bintang selesai.
5.
K
emasan Kerajinan Flanel
Setelah gantungan kunci flanel bintang selesai, masukkan ke dalam
kemasan plastik mika, lalu tambahkan tag kemasan. Hasil karyamu sudah
siap untuk dijual.
Kamu dapat melakukan kegiatan jual beli di lingkungan sekolahmu. Saat
menjualnya, kamu juga dapat memberitahukan teman lainnya bahwa
kegiatan ini untuk membantu mereka yang kurang mampu. Ajaklah
mereka untuk peduli kepada orang lain.
gambar: www.gantungankunciflanel.com
162
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
1.
Ber
ikan contoh keragaman yang ada di lingkungan sekitar tempat
tinggalmu!
2.
T
uliskan beberapa daerah asal teman atau tetangga di sekitar tempat
tinggalmu! Tuliskan pula kegiatan yang biasa kalian lakukan bersama agar
lingkungan tempat tinggalmu aman dan maju bersama!
3.
Dalam ber
interaksi dengan teman dan orang-orang di sekitar tempat
tinggalmu, tentunya kamu dan keluargamu banyak melakukan
kegiatan bersama-sama dan saling tolong-menolong. Mengapa kamu
melakukannya? Berikan alasannya.
4.
Bagaimana car
a untuk memperkokoh kehidupan berbangsa dari
keragaman yang ada di Indonesia? Jelaskan.
5.
P
erhatikan gambar berikut!
EVALUASI
163
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
6.
T
uliskan perbedaan dari kedua gambar di atas dan akibat yang
ditimbulkan dari peristiwa yang terjadi pada tiap gambar itu!
7.
Mengapa per
lu adanya kalimat pembuka dan penutup pada saat
melakukan presentasi?
8.
Bagaimana memelihar
a diri agar terhindar dari berbagai macam
penyakit?
9.
P
erhatikan tabel berikut!
Data Masuk
Data Keluar
1
0
2
2
3
4
4
6
5
8
a.
P
ola apa yang kamu temukan pada tabel di atas?
b.
T
ulislah bentuk persamaannya!
c.
Jika data masuk adalah 7
, tentukan data keluarnya!
164
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
d.
Jika data keluar adalah 1
4 tentukan data masuknya! Bagaimana kamu
menemukkanya?jelaskan.
10.
P
erhatikan tabel berikut!
Data Masuk
Data Keluar
1
1
2
4
3
6
4
10
5
13
a.
P
ola apa yang kamu temukan pada tabel di atas?
b.
T
ulislah bentuk persamaannya!
c.
Jika data masuk adalah 7
, tentukan data keluarnya!
d.
Jika data keluar adalah 22, tentukan data masuknya! Bagaimana kamu
menemukannya? Jelaskan.
165
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
11.
P
erhatikan tabel berikut!
Data Masuk
Data Keluar
1
1
2
4
3
6
4
10
5
13
a.
P
ola apa yang kamu temukan pada tabel di atas?
b.
T
ulislah bentuk persamaannya!
c.
Jika data masuk adalah 3
0, tentukan data keluarnya!
d.
Jika data keluar adalah 3
7, tentukan data masuknya! Bagaimana kamu
menemukanya? Jelaskan.
166
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Kerja Sama dengan Orang Tua
Komunikasikan pengalaman belajar yang telah kamu kuasai dengan baik dan
yang masih perlu kamu ulangi kembali di rumah!
Hal apa saja yang telah kamu pahami pada kegiatan hari ini?
Kegiatan apa yang kamu paling sukai?
Tuliskan rencanamu agar dapat lebih memahami semua kegiatan yang
telah ikuti!
Ayo Renungkan
167
Tema 8 Subtema 3: Bumi, Matahari dan Bulan
Cintailah membaca, karena ....
semakin banyak membaca,
semakin banyak tempat yang kamu
kunjungi,
semakin sering membaca,
semakin sering kamu berpetualang,
semakin beragam bacaanmu,
semakin beragam pula pengalaman
yang kamu rasakan.
Apa yang kamu baca akan membuatmu
kaya,
karena apa yang kamu baca akan
mengisi dirimu dengan ilmu,
menambah jiwamu dengan
pengetahuan,
dan membuka wawasan cakrawala
benakmu, seluas-luasnya!
Aku Cinta Membaca
168
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Meutia, Rian, dan Inda
Oleh:
Aiko Humaira
Aku mempunyai tiga orang teman yang tinggal di tiga tempat
berbeda di Indonesia. Mereka adalah Meutia, Rian, dan Inda.
Dahulu kami bersekolah di SD yang sama di Samarinda,
kemudian ayah mereka masing-masing dipindahtugaskan.
Ayah Meutia kembali ke kota asalnya, Banda Aceh, Ayah Rian
ditugaskan ke kota Palu, dan Ayah Inda ditempatkan di Maluku.
Satu hal yang tak terpikirkan sebelumnya ketika kami masih
tinggal di kota yang sama adalah perbedaan tempat tinggal
kami menyebabkan adanya perbedaan waktu. Perbedaan
waktu tersebut ternyata juga memengaruhi kehidupan kami.
Meutia tinggal di Pulau Sabang, provinsi paling barat di
Indonesia. Saat jam di rumah Meutia menunjukkan pukul
06.00, ia berangkat ke sekolah. Pada saat yang sama, jam
di rumahku di Kalimantan, dan di rumah Rian di Sulawesi,
menunjukkan pukul 07.00, yang artinya sekolah sudah dimulai.
Pada saat dan waktu yang sama, bagi Inda yang berada dalam
zona waktu Indonesia bagian Timur, jam sudah menunjukkan
pukul 08.00. Inda bahkan sudah sejam lebih belajar di sekolah.
Bayangkan ketika Inda berangkat ke sekolah pukul 06.00 pagi.
Di Sabang, tempat tinggal Meutia, masih gelap di pagi buta.
Begitupun yang terjadi di siang hari. Aku dan Rian masih
mengikuti jadwal pelajaran terakhir yang dimulai pukul 11.00,
sedangkan Inda sudah saatnya pulang ke rumah karena di
Maluku sudah menunjukkan pukul 12.00 siang.
Perbedaan waktu mereka mungkin tidak berpengaruh terhadap
iklim di tempat mereka masing-masing. Namun, satu hal
yang pasti adalah perbedaan waktu betul-betul memengaruhi
keseharian mereka.
Bagaimana dengan kalian? Apakah kalian memiliki teman yang
tinggal di tempat dengan perbedaan waktu?
169
Tema 8: Aku Cinta Membaca
Kisah Tiga Sekawan
Oleh:
Amanda Najla
Ibuku pernah bercerita bahwa konon ada tiga sekawan yang hidup
di langit. Mereka biasa dipanggil Bumi, Matahari, dan Bulan.
Di antara mereka bertiga, Mataharilah yang paling besar dan yang
paling panas. Sinarnya sangat bermanfaat bagi kedua sahabat
Matahari. Untuk Bumi, itu berarti terjadinya siang dan malam. Untuk
Bulan, sinar Matahari dapat menjadikan sinar padanya.
Suatu hari, Bumi dan Bulan tengah mengitari Matahari, sebuah
permainan yang biasa mereka bertiga mainkan. Hingga tanpa
sengaja, Bumi yang lebih besar daripada Bulan berada di antara
Matahari dan Bulan.
Para penduduk Bumi tentu kaget, mereka berteriak, “Di manakah
Bulan? Mengapa kami tidak dapat melihatnya?”
Bumi juga kaget. Biasanya mereka saling menutupi, tetapi penduduk
Bumi masih dapat melihat Bulan... Apakah penyebabnya? Rupanya,
bayangan Bumi menutup wajah Bulan, sehingga para penduduk
Bumi tidak dapat melihatnya. Untungnya, hal tersebut tidak
berlangsung lama. Para penduduk Bumi kembali dapat melihat
Bulan.
Matahari, Bumi, dan Bulan kembali bermain. Bumi dan Bulan
kembali berputar-putar mengelilingi Matahari. Ketika Bulan berada
tepat di antara Matahari dan Bumi, penduduk Bumi kembali kaget.
“Ah!” seru penduduk Bumi lagi. “Sekarang kami tidak dapat melihat
Matahari!”
“Bagaimana mungkin?” pikir Bumi. “Ukuran Bulan lebih kecil
daripada aku, tetapi mengapa mereka tidak dapat melihat
Matahari?”
Rupanya, sebagian dari wajah Matahari tertutup oleh bayangan
Bulan. Sama seperti kejadian sebelumnya, hal ini tidak berlangsung
lama, sehingga penduduk Bumi kembali dapat melihat Matahari.
Meskipun hanya sebentar, kejadian-kejadian ini terus berlanjut. Para
penduduk Bumi memutuskan untuk memberi nama atas kejadian
itu. Kejadian-kejadian itulah yang sekarang kita sebut “gerhana”.
170
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Boni, Tidak Malas Lagi
Oleh:
Ghalda Abia/Santi Hendriyeti
Boni, seorang anak laki-laki kelas VI SD. Boni pandai, namun
sayangnya ia seringkali malas mengerjakan Pekerjaan
Rumahnya. Ditambah lagi, ia pun malas untuk membereskan
kamar dan perlengkapan sekolahnya.
Di sekolah, ia juga sering terlihat bermalas-malasan, melamun,
dan tidak mendengarkan penjelasan gurunya. Akibatnya,
ketika gurunya memberikan PR, Boni malah kesal, karena tidak
mengerti. Sampai di rumah ia lantas tidur siang, melupakan
PR-nya, walaupun ia tahu PR tersebut harus dikumpulkan esok
hari.
Esok hari ia datang ke sekolah dengan halaman PR yang
kosong, tidak dikerjakan sama sekali! Bu guru tentu marah
sekali. Boni diminta berjanji untuk membawa PR-nya keesokan
harinya. Boni mencoba mengerjakan PR-nya, tetapi....ternyata
setelah diserahkan dan diperiksa oleh Bu guru, jawaban soal
yang dikerjakannya salah semua!
“Boni, mari ke sini. Ibu mau bertanya. Mengapa jawaban PR-
mu salah semua?” tanya Bu Guru dengan lembut.
“Aku tidak tahu, Bu. Aku tidak mengerti. Mungkin karena aku
tidak mendengarkan,” jawab Boni santai.
Bu Guru mencoba bersabar mendengar jawaban yang tidak
memperlihatkan tanggung jawab itu. Bu Guru pun memanggil
kedua orang tua Boni untuk mendiskusikan sikap Boni.
Kepada mereka diberitahukan bahwa sekali lagi Boni bersikap
tidak bertanggung jawab, ia akan diskors. Boni yang ikut
mendengarkan diskusi tersebut hanya mengiyakan, walau
dalam hatinya tetap saja tidak peduli.
Sesungguhnya, Boni hanya bersemangat ke sekolah ketika
hari Kamis tiba. Mengapa? Karena di Hari Kamis ada pelajaran
olahraga. Hari Rabu malam itu, Boni mencari-cari seragam
olahraganya. Tidak ketemu! Tentu saja tidak ketemu karena
kamarnya super berantakan!
171
Tema 8: Aku Cinta Membaca
Akhirnya, Boni menerima akibatnya di Hari Kamis. Pak Juki
tidak memperbolehkannya mengikuti pelajaran olahraga
karena tidak memakai seragam olahraga. Padahal, kegiatan
hari itu adalah bermain sepak bola! Permainan yang sangat
disukainya. Boni sedih, Boni kesal, tetapi tidak dapat berbuat
apa-apa. Ia hanya dapat menyesal, menonton teman-
temannya seru bermain sepak bola.
Masih dengan perasaan kesal, sampai di rumah, tanpa disuruh
Boni langsung membereskan kamar dan pakaiannya. Ternyata
dengan mudah seragam olahraganya ditemukan, hanya karena
terselip di bawah tumpukan pakaian yang berantakan di
kamar. Ketika itu, Boni juga menemukan beberapa mainannya
menjadi rusak akibat tertimpa tumpukan barang-barang lain.
Boni menangis. Menyesal.
Ibu datang menghampiri Boni.
“Sudahlah Boni, tidak usah menangis. Itu adalah pelajaran
untukmu. Memang rasa malas harus dilawan. Ibu bangga
melihatmu hari ini. Kamu berhasil melawan rasa malasmu
untuk membereskan kamar. Tolong lakukan itu juga untuk
mengerjakan tugas-tugasmu,ya.” Ibu berkata lembut sambil
mengusap punggung Boni yang masih terisak-isak.
Sejak itu, Boni bersikap lebih baik. Ia tidak malas lagi. Ia
selalu mengerjakan PR-nya tepat waktu. Ayah dan Ibu bangga
padanya. Bu Guru juga senang dengan kemajuan Boni.
Tentunya, Boni yang paling senang. Ia sudah berhasil melawan
rasa malasnya.
172
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Jendela Dunia
Oleh:
Nuniek Puspitawati
“Auumm...”, terdengar suara berat dan dalam memecah keheningan
padang rumput Afrika siang itu. Sesosok badan besar dengan anggun
menapaki dataran hijau luas di tengah cuaca yang terik membakar
kulit. Surai kuning keemasan melambai seiring gerakan kepala
dengan sepasang mata tajam mengawasi seluruh penjuru dataran.
Di sisi lain, beberapa ratus meter dari si Raja Rimba, tampak
sekelompok gajah sedang bercengkerama. Mereka tampak seperti
keluarga besar yang terdiri atas ayah, ibu, dan putra-putranya.
Nyanyian burung-burung menambah indahnya suasana. Mereka
terbang berpindah dari satu pohon ke pohon yang lain.
Di batas cakrawala tampak Gunung Kilimanjaro, menjulang
tinggi diselimuti awan putih, seolah menyimpan ribuan misteri.
Ia berdiri angkuh, seolah mengundangku untuk segera menapaki
punggungnya.
Sungguh pemandangan yang indah....
Gambaran dataran padang rumput Afrika memenuhi kepalaku,
menari-nari dan terus memacu rasa ingin tahuku. Aku
membayangkan diriku berkelana, menjelajah setiap lekuk perbukitan,
setiap jengkal tanah Afrika, seiring lembar demi lembar halaman novel
Jejak Petualang
yang sedang kubaca.
Aku sangat suka membaca, beragam bacaan yang ada di rak buku
Ayah di rumah maupun perpustakaan di sekolah, dengan cepat habis
kulahap. Bagiku, membaca adalah hal yang paling mengasyikkan.
Ketika menelusuri rangkaian kalimat, baris demi baris, aku seakan
terbang ikut dalam cerita yang tertuang dalam buku.
Membaca memuaskan rasa ingin tahuku. Teman-teman dan guruku
sering menanyakan berbagai hal yang ingin mereka ketahui. Mereka
menjuluki aku sebagai si kutu buku dan si kamus berjalan.
Dengan membaca, kita dapat melihat berbagai suasana, dan
menyaksikan beragam petualangan, karena
buku adalah jendela
dunia
.
173
Tema 8: Aku Cinta Membaca
Profesor Djwantoro: Meneliti
Potensi di Balik Musibah
Oleh:
Hanni Darwanti
; dirangkum dari berbagai sumber.
Pernahkah kamu mendengar tentang ‘Lumpur Lapindo’?
Apa yang kamu bayangkan ketika mendengarnya? Luapan
lumpur yang menenggelamkan beberapa desa dan mematikan
pencaharian? Musibah akibat ulah ceroboh manusia yang
menyengsarakan banyak orang, atau masalah besar yang tidak
kunjung ditemukan jalan keluarnya.
Ternyata, lumpur ini memiliki potensi besar yang dapat
dikembangkan. Hal ini sudah dibuktikan melalui penelitian
yang dilakukan oleh seorang guru besar Teknik Sipil di
Universitas Petra Surabaya.
Guru besar itu adalah Profesor Djwantoro Hardjito. Beliau
menemukan bahwa dengan pengolahan yang tepat, lumpur
Lapindo dapat menjadi bahan baku beton berkualitas tinggi.
Sebelumnya, sudah banyak yang mencoba mengolah lumpur
Lapindo tersebut menjadi genteng, semen, dan batu bata.
Namun, teksturnya dianggap mudah hancur sehingga tidak
bertahan lama. Profesor Djwantoro menemukan bahwa selama
ini pengolahannya kurang tepat karena pembakaran yang
dilakukan mengikuti standar pembakaran semen, yaitu 1.400
derajat Celcius.
Menurut Profesor Djwantoro, pembakaran lumpur Lapindo
menggunakan standar suhu 600 derajat Celcius sudah
mencukupi. Kandungan dalam lumpur hanya membutuhkan
tingkat kepanasan sedemikian untuk mendapat hasil semen
halus yang diinginkan. Semen halus hasil pembakaran itulah
yang akan dipakai sebagai bahan baku beton, yaitu sebagai
campuran semen dalam beton.
Hebatnya, jika biasanya setiap satu meter kubik beton
membutuhkan campuran 400 kg semen biasa, dengan kualitas
semen halus berbahan dasar lumpur Lapindo, kebutuhan
campuran dapat dikurangi sampai 50%.
174
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Hasil penelitian Profesor Djwantoro membuktikan bahwa
penggantian 50% lumpur lapindo dapat menghasilkan
kekuatan beton sebesar 50,80 mpa (mega pascal). Padahal,
untuk bangunan rumah biasa 3 lantai, biasanya beton dengan
kualitas kekuatan 25 mpa saja sudah cukup.
Penghematan campuran semen dalam beton ini sangat
bermanfaat untuk menjawab permasalahan dunia saat ini,
yakni semakin tipisnya ketersediaan bahan baku semen.
Selain mencampurkan lumpur dengan semen, dapat
juga dilakukan tanpa semen, yaitu dengan mengaktifkan
kandungan silikon dioksida dan alumunium dioksida dalam
lumpur agar komposisinya dapat mengikat partikel lainnya.
Setelah itu, lumpur dapat dicampurkan dengan pasir atau
bahkan kerikil tergantung dari komposisi yang dipilih dan
dipanaskan lagi dengan suhu 60 derajat Celcius. Beton tanpa
semen ini kekuatannya dapat mencapai 50 mpa, sama dengan
beton campuran semen dan lumpur Lapindo.
Tentunya usaha untuk memanfaatkan lumpur Lapindo ini
bukannya dilakukan tanpa tantangan. Pada tahun pertama,
semua penelitian dan percobaan Profesor Djwantoro gagal,
karena belum menemukan cara pengolahan yang tepat, dan
komposisi yang pas. Beberapa kali hasil percobaan hancur
seperti kerupuk dan bahkan seperti pasir.
Lalu ketika sudah mulai menemukan cara pengolahan
yang tepat, muncul masalah baru, tidak memiliki tungku
pemanasannya, sehingga harus menitip ke pabrik-pabrik
genteng yang ada. Ini berlangsung sampai Profesor Djwantoro
akhirnya cukup mampu untuk membuat tungku sendiri.
Sekali lagi terbukti. Semangat, kerja keras, dan pantang
menyerah membuat seseorang mampu menyumbangkan karya
bagi bangsa. Bahkan di balik musibah pun masih terdapat
potensi untuk menghasilkan sebuah karya.
175
Tema 8: Sumber Bacaan
Sumber Bacaan
Allen, Mauren. et all. 2001.
Water Precious Water Grades 2-6
. California: AIMS
Education Foundation
Askalin. 2013.
100 Permainan dan Perlombaan Rakyat
. Yogyakarta: Penerbit
ANDI.
Bahari, Hamid. 2010.
Inovasi-Inovasi Dahsyat yang Mengubah Wajah Dunia
.
Jakarta: Laksana.
Barber, Jacqueline, and Carolyn Willard. 2002.
Bubble Festival Grades K-6
.
California: LHS GEMS
Becklake, Sue. 2007.
100 Pengetahuan tentang Ruang Angkasa
. Bandung:
Pakar Raya.
Bentley, Joan, and Linda Gersten. 2003.
How To Do Science Experiments with
Children Grades 2-4
. USA: Evan Moor.
Champagne, R.I., et all. 1995.
Mathematics Exploring Your World
. USA: Silver
Burdett Ginn.
Driscoll, Michael. 2004.
Penjelajahan Langit Malam
. Jakarta: PT Bhuana Ilmu
Populer.
Earth. 2007.
Earth-Space Exploration Book Two, My First Cartoonal Encyclope
Bee
. Jakarta : Pustaka Lebah.
Evans, Lyndon. 2000.
Playing Games 7-11 Years, Physical Activities Outdoor
.
New Zealand : User Friendly Resource Enterprises Ltd.
Firmansyah, Adhe. 2010.
108 Ilmuwan & Penemu Dunia
. Jakarta: Garasi.
Hidayatullah, M. Furqon. 2006.
Program Studi S-2 Pendidikan Jasmani,
Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan: Pendidikan Anak dengan
Bermain. 2006
. Tesis tidak diterbitkan. Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Ibung, Dian. 2009.
Mengembangkan Nilai Moral pada Anak
. Jakarta: PT Elex
Media Komputindo.
Kaplan, Andrew. 2004.
Math On Call
. USA : Great Source Education Group.
Kementrian Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. 2011.
Pembelajaran Kontekstual dalam Membangung Karakter Siswa
. Jakarta :
Kementrian Pendidikan.
Meaney, Peter. 2004.
Don’t Forget Your Whistle!
Victoria: Publishing
Innovations.
Moore, Eva. 2002.
Magic School Bus: The Space Explorer
. Jakarta : PT Elex
Media Komputindo.
Nilandari, Ary untuk PT PLN (Persero). 2006.
Aku Bisa Menghemat Energi
.
176
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
Jakarta : PT Dian Rakyat.
Nurrochmah, Siti, Supriyadi, I Nengah Sudjana. 2009.
Pengembangan
Instrumen Tes Bola Basket bagi Pemula.
Jakarta: Kementrian Pemuda dan
Olahraga.
Asisten Deputi Iptek Olahraga. 2013.
Pengkajian Program Pemanduan Bakat
Atlet Potensial Cabor Atletik
. Jakarta: Kementrian Pemuda dan Olahraga.
Raditya, Iswara N. 2013. 200
Tokoh Super Jenius, Penemu & Perintis Dunia
.
Jakarta: Narasi.
Soemitro. 1992.
Permainan Kecil
. Surakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan
Tenaga Pendidikan.
Soepartono. 2004.
Pembelajaran Atletik, PPGK-3134(Modul 1 s/d 3)
.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Sugiarto, Eko. 2013.
Master EYD Edisi Baru
. Yogyakarta: Suaka Media.
Vincent, Jennifer. 2000.
Rigby Maths for Victoria Year 6 Student Book
.
Victoria: Reed Internatinal Books Australia Pty Ltd
_______________. 2000.
Rigby Maths for Victoria Year 6 Teacher’s Resource
Book
. Victoria: Reed Internatinal Books Australia Pty Ltd
Sample. 2001.
Mathematics K-6 Sample Units of Work
. Sydney: Board of
Studies NSW
Setiawan, Iwan. 2011.
Tokoh-Tokoh Fenomenal Paling Mempengaruhi Wajah
Indonesia
. Jakarta: Laksana
Solar. 2006.
Solar System-Space Exploration Book One, My First Cartoonal
EncyclopeBee
. Jakarta: Pustaka Lebah.
Space. 2008.
Space Journey-Space Exploration Book Three, My First Cartoonal
EncyclopeBee
. Jakarta : Pustaka Lebah.
Meredith, Susan. 2008.
Mengapa Aku Harus Peduli pada Bumi?
Jakarta:
Erlangga for Kids.
Osborne, Will dan Mary Pope Osborne. 2002.
Space-Magic Tree House
Research Guide
. USA : Random House.
Tik L. Liem. (2007).
Invitions to Science Inquiry. 131 Demostrasi Menarik untuk
Memotivasi Siswa dalam Mempelajari Sains. Seri 3.
Terjemahan. Pudak
Scientific
Sumber-sumber dari Internet:
Anonim. “Apr 12, 1961:
First Man in Space”. http://www.history.com/this-day-
in-history/first-man-in-space
177
Tema 8: Sumber Bacaan
Anonim.
“Are You a Responsible Person?.” http://www.goodcharacter.com/
chron/responsibility.html
.
Anonim.
“Distances from Our Sun”. http://www.lpi.usra.edu/education/
explore/solar_system/distances_from_sun.pdf.
Anonim.
”How We Deliver Electricity”. https://www.portlandgeneral.com/our_
company/energy_strategy/power_transmission/how_we_deliver_energy.
aspx.
Anonim.
”Insect Pollinated Flowers and Wind Pollinated Flowers”.http://www.
bbc.co.uk/bitesize/standard/biology/world_of_plants/growing_plants/
revision/4/
Anonim.
“Inventors and Invention1”. http://www.discoveryeducation.com/
teachers/free-lesson-plans/inventors-and-inventions-1.cfm.
Anonim.
“Kids’ Corner-What is Electricity”. http://kids.saveonenergy.ca/en/
index.html
Anonim.
“Make Sun S’mores!”. http://climatekids.nasa.gov/smores/
Anonim.
“Measuring the Distance.” http://www.nasa.gov/audience/
foreducators/k-4/features/F_Measuring_the_Distance_Student_Pages.
html
Anonim.
“Outer Space”. http://teacher.scholastic.com/lessonrepro/
reproducibles/profbooks/outerspace.pdf
Anonim.
“Peran Listrik dalam Kehidupan”. http://www.indoenergi.
com/2012/07/peran-listrik-dalam-kehidupan.html.
Anonim. 2014.
“Polyhedrons”. http://www.mathsisfun.com/geometry/
polyhedron.html
Anonim. 2014.
“Preventing Space Traffic Jam”. http://energy.gov/articles/
preventing-space-traffic-jams.
Anonim.
”The Science Behind Music : Making Music with Water Glasses”.
http://www.connectionsacademy.com/resources/instructographics/
water-glass-music.aspx---
Anonim.
”What is An Invention?”. http://teacher.scholastic.com/lessonrepro/
lessonplans/theme/inventions01. htm.
Anonim. 2014.
https://www..oxfordlearnersdictionaries.com.
Anonim. https://solarsystem.nasa.gov/kids/#
Cain, Fraser. 2013.
“What is The Milky Way?” http://www.universetoday.
com/106062/what-is-the-milky-way-2/
Gustama, Yogi. 2011.
“Isi Lengkap Pidato Habibie yang Memukau”. http://
www.tribunnews.com/nasional/2011/06/01/isi-lengkap-pidato-habibie-
yang-memukau
Mabeth, Catherine. 1997-2014.
“Explanation Texts”. http://www.
178
Buku Siswa
SD/MI Kelas VI
primaryresources.co.uk/english/englishD4.htm#explanation –
explanation writing checklist
KidsKnowIt. 1998-2014.
“Our Solar System”. http://www.kidsastronomy.com/
solar_system.htm
Lunar and Planetary Institute. 2014.
http://www.lpi.usra.edu/
Pearson Education Canada. 2009. “Math Makes Sense”. http://www.
mathmakessense.ca/
Shelby, Barbara. 2013.
“Games for Small Groups of Kids”. http://www.
kidactivities.net/post/Games-for-Small-Groups-of-Kids.aspx
Shelby, Barbara. 2013.
“Outdoor Games for School-Age Kids”. http://www.
kidactivities.net/category/games-outside-play.aspx
Smith, Heather R. 2009.
“What is Pluto”. http://www.nasa.gov/audience/
forstudents/5-8/features/what-is-pluto-58.html#.U-x6WuOSymM
Unesco Enterpreneruship. 2006.
“Starting My Own Small Business”. http://
unesdoc.unesco.org/images/0014/001449/144928e.pdf
USAID. 2012.
http://www.prioritaspendidikan.org/id/
Wildan,Dadan.2014.
“Membuka Catatan Sejarah : Detik-Detik Proklamasi,
17 Agustus 1945. ”http://www.setneg.go.id/index.php?option=com_
content&task=view&id=190.